国际麻将协会|国际麻将
首頁 >  教育 >  教育聚焦

量產牛娃的“牛班”為何這么牛?

摘要:高考全班學生分數都遠超中大線,6人被清北錄取;一文科高三班1/5學生進入全省前200名;中考全班42個學生平均分732分,都考上廣雅或同層次學校……今年的高考和中考,除了高分牛娃之外,廣州還涌現了“規模化”出產牛娃的“牛班”,

高考全班學生分數都遠超中大線,6人被清北錄取;一文科高三班1/5學生進入全省前200名;中考全班42個學生平均分732分,都考上廣雅或同層次學校……今年的高考和中考,除了高分牛娃之外,廣州還涌現了“規模化”出產牛娃的“牛班”,“牛班”為何這么牛?

“牛班”盤點

高考理科:全班學生分數都遠超中大線,6人被清北錄取

廣州大學附屬中學高三(2)班的27名男生和7名女生的“戰績”令人咋舌:6人被清華大學、北京大學錄取;超過一半同學被上海交大、復旦大學、浙江大學、中國人民大學、中國科技大學、南京大學、香港中文大學(深圳)等一流院校錄取;1人考入新加坡國立大學;1人在高二時被中國科技大學少年班錄取;全班34人的分數遠超中大錄取分數線;全班高考平均分達到651分,比廣東省理科高分優先投檔線超出156分。

高考文科:全班1/5學生進入全省前200名

廣大附中高三(12)班是文科班,文科想取得高分不容易。但全班32個同學中,6名同學高考成績排名進入全省前200名,占了全班人數的約1/5,分別被北京大學、中國人民大學、浙江大學、香港中文大學(深圳)錄取。

六名同學分別是:全省文科排名18名的賀懷遠、110名的陳燁、130名的劉瑞彬、132名的李成熹、162名的申晴、163名的莫清雯。

廣州中考:全班平均分732分,都考上廣雅或同層次學校

廣州中考放榜后,廣州廣雅實驗學校的“導師班”就出了名,全班42人,中考平均成績732分,其中超1/3的學生(15人)總分在740分以上,全部學生可考上廣東廣雅中學以及同層次學校。

要知道,廣州中考740分以上只有393人,730分以上只有969人。

“牛班”為何這么牛?

老師:尊重學生意志,以理服人

在對這幾個“牛班”的采訪中,記者發現,老師都非常尊重學生的意志,有事情講道理,讓學生心服口服,而不是靠“權威”管理學生。

廣大附中高三(2)班的班主任吳俊被學生們親切地稱為“俊哥”。“學生們都聰明有個性,很難被條條框框束縛住,也不太能接受各種強制性的要求。但他們講道理,你能把他們說服了,他們就聽你的。當然也有我被他們說服的時候。”

吳俊說,印象很深的一次“被說服”,發生在高二第一學期。一位同學當時為了準備信息學競賽停課培訓,結果培訓結束剛回到班上,就被喊去補考期中考試。吳俊當時的想法是以此告訴每一個參加競賽的同學,沒有搞特殊化不考試的理由,每一個人都是一樣的。但該同學對此非常抗拒,第一科考的是語文,他硬著頭皮做完。第二科是數學,考到一半他就跑出去找吳俊“講道理”了,紅著眼圈跟吳俊說,自己有一個月沒有上課了,參加考試對他來說不公平,對自信心和自尊心都是極大的打擊,希望老師能夠體諒。吳俊意識到自己的做法確實有些著急了,就沒有讓學生繼續考后面的科目。通過努力,這位同學也很快就把落下的課補上了。

學生:自由中學會為自己負責

廣大附中高三(12)班的班主任雖然是女老師,但性格樂觀、大大咧咧,被學生們稱為“祥哥”,她不愛設置條條框框和碎碎念,“我只會給他們設置一些不能踩的底線,比如說紀律方面”,底線之上的事情則給予學生自由,“讓他們自己解決”。

吳俊則給予學生們自由選擇同桌的權利:“希望他們每一個人都知道自己要什么,所以很多事情,我讓他們自己決定。有的事情,他們想清楚了,可以自己爭取,跟我提要求。如果連自己想要什么都不知道,或者不敢提要求,就只能聽從老師的安排了。”

吳俊說,歸根到底,學習是學生自己的事情,不可能靠老師、家長拿著“鞭子”在后面抽著走,沒有內在動力和自律,是難以堅持高中三年高強度的學習的。

“現在的孩子都很有平等、自由意識,管得過細、過多,反而激發他們的叛逆心理。”班主任說。

在吳俊看來,學習不是靠老師約束,抓住學生逼著學,而是每一個學生都知道自己想要什么,都有對自己負責任的意識。擔任廣附學生會主席的何啟元說,班上的同學雖然看上去嘻嘻哈哈,實則非常有主意。

自由寬松的氛圍,反而讓學生們養成了高度自律的生活和學習習慣,每一個人都內心篤定,沿著自己心中的目標穩步向前。

心理疏導:遇到挫折要心大一點兒

“祥哥”比較重視學生的心理疏導、建立自信和抗挫折教育:“從高一的時候就告訴大家,遇到挫折要心大一點兒。”高中三年,尤其高二或高三上的時候,很多孩子都會遭遇低谷,成績一直往下跌跌跌。“這讓學生焦慮、失眠、缺乏自信,有學生到我面前哭訴,說覺得自己怎么也上不了心儀的大學了,很難實現自己的夢想。”她說。

此時,“祥哥”就會鼓勵孩子們,和他們一起分析原因,商量怎么去解決問題,“斬釘截鐵地告訴他們,狀態一定會回升的,這是鐵的定律”。

而且她對學生從來不上綱上線,就事論事,就一個問題說一個問題,從來不因學生某一次或某個問題做得不好就“一棍子打死”:“學生出現了一個問題,我們解決這個問題,只針對這個問題講。”

此外,她將全班32個人分成八個組,每個組4位同學中2個學習稍強、2個稍弱,4人“抱團”換座位都一起換,讓4人小組成為“戰友”,互相學習,互相督促。

戰術:文科生數學不弱、文綜240分以上

此外,還有“戰術”技巧,文科貌似好學,但想考高分并不容易。“祥哥”總結經驗:大部分文科生害怕的數學,卻是本班學生的強項,“從高一開始,就形成了一個非常完整的數學教學體系”。例如,賀懷遠的數學拿了134分,110名的陳燁數學131分,162名的申晴數學高達141分。由此可見,文科生想拿高分,數學不能弱。

文綜滿分300分,高考出色的同學,文綜基本都達到240分以上,賀懷遠的文綜就達到255分。

高分文科生,數學不弱,語文又必須特別好。仔細觀察,考生名次之間的分差是很小的。“很多同學實際上是同樣的總分,同等分數下,語文分越高排名就越靠前,所以語文好很重要。”“祥哥”總結道,夯實語文基礎,同時要關注實時,刷題量夠。

導師班:不講套路不刷題,培養學生后勁

廣州廣雅實驗學校導師班的措施則是因材施教。副校長袁艷玲介紹,該校從2013年開始,組建“導師班”:在初三上學期,根據學生綜合表現,挑選學有余力的優秀學生進入導師班因材施教,“并不打亂常規班,這些孩子平時仍然在各自班級學習,只有每周一個下午的兩節課在導師班學習”。

袁艷玲解釋,導師班體現了因材施教的教育理念,教學比較靈活,進行知識拓展+針對性的回歸中考的訓練,“初三上學期及下學期一模之前,理科請廣雅名師上高中內容,文科則突破重點難點,因此學生們語文、政治都考得很高;一模之后則回歸中考的訓練此這個班的學生,中考成績亮眼,升入高中后后勁也很足。”

中考考了752分的許佳林,此前大考都只是年級二三十名,中考躍居年級第一。他說,在導師班外出實踐遇到的新鮮事物讓他印象深刻,老師們的開解和指明方向,對他幫助很大。

中考總分748分、道德與法治考了98分高分的潘芷瑤說,導師班給了她很大幫助,尤其是語文和政治。“吳老師每周的閱讀和作文的練習永遠不會讓我感到厭煩,每一篇閱讀、每一道題目,都是老師精心挑選出來的,我在里面學到許多。”她認為,導師班的語文不講套路,不談刷題,“這一切似乎一點也不應試,但潛移默化中成績就會悄悄往上爬了。”

返回首頁 | 關于我們 | 廣告服務 | 網站聲明 | 網站地圖 | 網站法律顧問
茂名日報社(www.oywfl.tw ) 版權所有 未經授權禁止復制或建立鏡像
廣告業務咨詢:13828687866 地址:廣東省茂名市迎賓路156號
信息網絡傳播視聽節目許可證  網站備案號:粵B2-20040638
国际麻将协会 河南快三的网站 云南时时的台子 体彩河南11选5开奖查询 北京时时交流群 三中三一组期期准 体彩4场进球规则 新时时缩水软件 百胜彩票8887788 最新一期大乐透彩民乐 竟彩专家推荐